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AEG-1021

MODÉLISATION DU COURS

INTRODUCTION

Est-ce que le leadership existe?

Les trois réponses possibles

Non, c’est contextuel.
Oui, le leadership est un rôle
Oui, c’est une compétence à développer.

Les principes en leadership

L = f(I, C, G, T)
Le leadership est une fonction de l’individu, du contexte, du groupe et de la tâche.
Le leader fonctionne selon ces quatre principes.

Leadership et pouvoir

Implication de la définition du leadership
Notion de processus
Notion d’influence
Besoin du groupe pour activer le leadership
L’atteinte d’un but
Suivre vs mener
Le leadership est un processus d’influence sur un groupe dans un but donné
Le leadership est un processus par lequel un individu influence un groupe d’individus afin d’atteindre un objectif commun.

Le pouvoir lié à la position du leader

Pouvoir légitime

Ex. le professeur

Contrôle sur les ressources et les récompenses (pouvoir sur…)

Ex. donner une promotion

Pouvoir coercitif (contrôle sur les punitions)

Ex. dans l’armée

Contrôle sur l’information

Ex. les journalistes

Contrôle écologique (génie situationnel)

Influence directe
Changement de structure

Le pouvoir personnel

Pouvoir d’expert
Pouvoir référent

Ex. avec les amis

Leadership charismatique

S’identifier au leader
Magnétisme personnel très élevé
Répercussions positives

Les conséquences comportementales du pouvoir

3 conséquences possibles

Engagement
Soumission
Résistance

Pourvoir légitime

Engagement : possible
Soumission : probable
Résistance : possible

Pouvoir récompense

Engagement : possible
Soumission : probable
Résistance : possible

Pouvoir coercitif

Engagement : très peu probable
Soumission : possible
Résistance : probable

Pourvoir d’expert

Engagement : probable
Soumission : possible
Résistance : possible

Pourvoir référent

Engagement : probable
Soumission : possible
Resistance : possible

L’approche basée sur les traits

Introduction

Première approche systématique qui étudie le leadership (100 ans d’histoire)
Cette approche se base sur l’étude des grands “ hommes ”

Thomas Jefferson
Gandhi
Abraham Lincoln

Cette approche a été très populaire au début des années 1900, critiquée vers 1950 (situation) et connaît maintenant une nouvelle popularité avec le leadership charismatique.

La prémisse

On naît leader et les grands leaders possèdent un ensemble de traits qui fait en sorte qu’ils sont efficaces.
Résumé des traits reliés au leadership
Intelligence
Plus intelligents que leurs partisans (par exemple: Habileté verbale, raisonnement)
Confiance en soi (le leader se perçoit comme compétent)
Détermination
Le leader désire que le travail se fasse. Il est capable de faire face aux obstacles.
Intégrité
Sociabilité
Un leader sociable est courtois, amical et diplomate. De plus, cette personne est capable de collaborer avec ses partisans

Le fonctionnement

Cette approche mise sur le leader seulement (et non la situation ou les partisans)
Conséquences

Contexte organisationnel est défini en fonction des traits
Athéorique… Pas d’hypothèses…

Les forces

Intuitivement, « ça fait du sens »
Énormément de recherche…
Nous parle du I lié au leadership

Les faiblesses

Le nombre de traits n’est pas constant d’un chercheur à l’autre.
Et la situation…
Pas de lien entre les traits et l’efficacité du leader
Comment développer ce qui est fixe ?

Les applications

Test de personnalité
Contexte organisationnel /CV

L’évaluation

Le “ Leadership Trait Questionnaire ”
On demande à un leader de s’évaluer sur certains traits à l’aide d’une échelle de 1 à 5. Le même travail est demandé à certains partisans… Ensuite, on compare.

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GCO-1001

OBJECTIF GÉNÉRAL

1- Objectif général

Connaître les théories et les modèles contemporains en communication. Connaître les règles de base relatives à la conceptualisation en communication. Se familiariser avec les trois grands champs d’activités de la communication et les modèles dominants qui s’y rattachent.
Émergence et évolution des sciences de la communication appréhendées dans le contexte général de l’évolution de la pensée scientifique et sociale. Principes de modélisation et inventaire des différents domaines couverts par la communication. Examen des principaux modèles relatifs à chacun de ces domaines à partir de problématiques concrètes qui permettent d’illustrer leur pertinence au réel. (Site web de l’UQTR)
Tous les modèles utilisés dans ces billets sont l’oeuvre de M. Jo M. Katambwe, professeur à l’UQTR.

MODERNITÉ

2-Problèmes de la modernité

Complexité: nombre d’éléments importants et leurs diversités, beaucoup d’individus différents.
Taux de changement: les changements sont fréquents au plan de la mobilité des lieux, du travail, du style, etc. Ils varient en importance et sont irréguliers. On ne peut les prévoir, l’imprévisibilité des changements rend difficile de structurer, contrôler, gouverner.
Différenciation sociale: processus de division par les statuts sociaux, selon l’emploi, le sexe, etc. Séparation des rôles et spécification des tâches = individus différents. Atomisation/anomie sociale.

2.1 Trois conséquences des problèmes de la modernité

Explosion de l’entropie : due à l’imprévisibilité et à la complexité. Là où il y a de l’incertitude, il y a un fort besoin d’informations. L’information est égale au nombre de messages nécessaires pour réduire l’incertitude. Plus l’incertitude augmente, plus l’information augmente, l’information est donc une mesure de l’entropie.
Intégration difficile : à cause de la distance physique/psychologique/sociale (1); et à cause de l’augmentation des liens à effectuer pour ne pas générer des exclus/isolats. Quand l’individualisation est poussée à l’extrême, il n’y a plus de société, c’est l’entropie et l’anomie sociale. L’exclusion pousse au rejet de la société par l’individu. La communication en assure l’intégration.
Intergouvernabilité/imprévisibilité : à cause du manque d’organisation (entropie), donc du manque de structures ou de normes communes.

2.1.1 Le mode intrinsèque de communication qui caractérise une société:

INTRODUCTION À LA COMM

3- Introduction à la communication

Signe : Ce sont des réalités physiques et perceptibles, soit directement par nos sens, soit grâce à l’intervention de divers instruments qui nous les rendent perceptibles.
Code : Un code est un répertoire de signes accompagné des règles d’agencement de ceux-ci. Il sert à porter un message. (exemple d’un message en morse)
Modèle classique de la communication:

PARADIGME

4- Qu’est-ce qu’un paradigme?

Croyances, valeurs et techniques communes.
Une grande découverte qui fournit une solution-type à un problème-type.
2 façons de communiquer :

Relation (non-verbale)
Contenu (les mots et les phrases)

Ex. Le paradigme de Lasswell en communication (modèle)

4.1 Conséquence de l’existence d’un paradigme

La fondation d’une science.
Ex. La théorie mathématique de la communication.
Le maintien d’un consensus sur les problèmes, les méthodes et les techniques.

THÉORIE

5- Qu’est-ce qu’une théorie?

L’application du paradigme dans un contexte plus réduit produit une théorie.
Un ensemble d’hypothèses qui s’impliquent et se déduisent mutuellement.
Un ensemble de concepts interreliés par des propositions anticipant ce qui devrait logiquement se produire.
Une manière de percevoir et de concevoir les faits.
Une théorie a un objet, des dimensions, et des variables. Ex. Théorie de la diffusion. (modèle)

MODÈLE

6- Qu’est-ce qu’un modèle?

Partie d’une théorie, limitée du point de vue des dimensions (canaux, sources).
Représentation restreinte de l’objet et de ses déterminations.